Лучшая технологическая карта урока, направленного на формирование (развитие) профессиональной ориентации и (или) самоопределения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

• НОМИНАЦИЯ: Лучшая  технологическая карта урока, направленного на формирование (развитие)  профессиональной ориентации и (или) самоопределения обучающихся с  ограниченными возможностями здоровья.
  
• Марчевская Ксения Сергеевна
  xenia.korotckova1806@mail.ru
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа №17" с.Борисовка
  
• Тема: Ребенок в семье.
  
• Цели занятия:  помочь детям осознать роль семьи в жизни человека; развивать уважительное отношение к членам семьи, воспитывать культуру общения, через ситуацию сотрудничества;
  
• Задачи занятия: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих
  действий
  

Номинация: «Лучшая технологическая карта урока, направленного на формирование (развитие) профессиональной ориентации и (или) самоопределения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

Авторы: Цидина Ольга Васильевна, Кувалдина Ирина Францевна воспитатели Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №19", г. Коркино

Работа: «Технологическая карта занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ»

Тема: СЦЕНАРИЙ (КОНСПЕКТ) СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ  ПО РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ И ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОВЗ С ПРОФЕССИЯМИ ВЗРОСЛЫХ«Киностудия»

В данной педагогической разработке представлен сценарий познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. С помощью практической деятельность получится систематизировать знания детей о профессиях «Киностудия» познакомить детей с профессиями «режиссер», «оператор», «гример», «артист»,»костюмер», «осветитель» с некоторыми профессиональными действиями, с его профессиональным оборудованием, пополнять словарный запас обучающихся с ОВЗ (тяжёлыми нарушениями речи), расширять кругозор детей, формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности, развитие речи обучающихся с ОВЗ.

Педагог подобрал разнообразные методы и приемы организации познавательной деятельности дошкольников: беседы, дидактические игры, презентации, рассматривание, наблюдение, решение проблемных вопросов, обсуждение и т.д.

Решая задачи Федерального образовательного проекта «Цифровая образовательная среда» педагог использовала современное интерактивное оборудование, рабочие инструменты, интерактивные помощники, которые помогают педагогам решать образовательные задачи: портативная колонка, умная капсула «Маруся», искусственный интеллект «Алиса», портативный принтер для создания коллажей, планшеты, считыватель QR кодов.

В образовательной деятельности использованы игровые, здоровьесберегающие технологии, ИКТ и цифровые ресурсы.

результат: создание мультфильма "Три котенка"

Номинация Конкурса: Лучшая технологическая карта урока, организуемого для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с использованием цифровых инструментов.                                                                                                                        

Ф.И.О. автора: Новорусова Наталья    Васильевна                                                                                                              Электронный адрес: novorusovan@mail.ru                                                                                                                                                         Образовательная организация: Филиал МОУ «СОШ №1 г. Карталы» -«Специальная (коррекционная)школа для учащихся с ОВЗ»  

Тема урока: Геометрические тела. Куб. Элементы куба.                                                                              

Цель урока: Формирование понятия куба и его элементов.                                                                    

Задачи урока:

Образовательные: познакомить с геометрическим телом – кубом и его элементами; научить различать в окружающем мире предметы, имеющие форму изучаемого геометрического тела; научить анализировать структуру фигуры.  

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию пространственного воображения, исследовательских способностей; развивать связную математическую речь, произвольную память и внимание на основе упражнений; содействовать развитию воли и настойчивости.

Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе, умение организовывать своё рабочее место; воспитывать чувство взаимопомощи в совместной деятельности; интерес к учебе, предмету, воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

На данном уроке используются разнообразные виды учебной деятельности, которые способствуют развитию личности ребенка, становлению мыслительных процессов, развивают его способности. Дети учатся анализировать, сравнивать, обобщать, ставить цель, оценивать свои возможности, знания и умения, находить оптимальный способ решения задач, осуществлять контроль своей деятельности.

Предметные результаты: распознавание и называние геометрических фигур и тел, элементов куба. Личностные результаты: сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, способности оценивать свои действия. Практическая работа учащихся с конструктором ТИКО способствует развитию координации и мелкой моторики рук, лучшему усвоению изучаемого материала.