dvorectdm@mail.ru (Все сообщения пользователя)

Добрый день! В Озерске действует муниципальная ПМПК, которая проводит комплексное обследование детей и готовит по результатам обследования рекомендации по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания. Данный документ является основанием для разработки адаптированной образовательной программы, учитывающей индивидуальные особенности ребенка с ОВЗ или инвалидностью. Все педагоги, работающие по адаптированным программам прошли обучение по организации работы с данной категорией детей. Также педагоги имеют возможность тесного контакта с психологом учреждения, который   сопровождает их профессиональную деятельность, связанную с детьми с ОВЗ и инвалидностью.

           На наш взгляд, вектором развития данного направления станет непрерывное изучение и применение на практике педагогами эффективных форм работы, предлагаемые специалистами в данной области, а так же модернизация материально-технического оснащения образовательного процесса для детей с особыми потребностями.

Коллеги, здравствуйте.

Во Дворце творчества детей и молодёжи города Озерска ряд программ художественной и социально-педагогической направленностей реализуется через сетевые формы, что позволяет решить ряд задач, как учреждению дополнительного образования, так и общеобразовательной организации. Общеобразовательная организация, как правило, испытывая дефицит в тех или иных ресурсах (материально-технических, кадровых), обращается к социальному партнеру и решает образовательные задачи. А учреждения дополнительного образования решают вопрос сохранения контингента обучающихся.

Реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (в том числе, краткосрочных) на площадке нашего учреждения осуществляется на основании договора о социальном партнерстве, который заключается на период реализации программы.

Максимальный срок реализации программ, реализующихся в сетевой форме 1 год.

Место проведения занятий определяется договором. В нашем случае, все программы художественной направленности (лепка из глины, оркестр народных инструментов, вокальное исполнительство) реализуются во Дворце (специально оборудованные кабинеты для детского творчества). Программы социально-педагогической направленности (журналистика, тележурналистика) реализуются на двух площадках: в школах проходят теоретические занятия, а во Дворце – журналистские практикумы: верстка газеты, съемка и монтаж репортажей.

Аттестацию по программе проводит педагог, ее реализующий. По завершению аттестационных процедур, мы выдаем детям свидетельство о прохождении обучения по программе.

На сегодняшний день, договора о социальном партнерстве мы заключили с 1 детским садом компенсирующего вида и с 11 общеобразовательными организациями.

Коллеги, хотим поделиться опытом по реализации программ деятельности педагогов – организаторов. Для реализации некоторых программ администрация Дворца также заключает договора о соц. партнерстве. Изменяется лишь предмет договора – объединение имеющихся ресурсов для организации муниципальных конкурсных мероприятий для учащихся города. Наши партнеры в этом направлении деятельности, отдел ГИБДД, ГО и ЧС, приход храма Покрова Пресвятой Богородицы, управление культуры округа.

Коллеги, реализуя ДООП в сетевой форме на протяжении последних 10 лет, мы видим несомненные плюсы. Читая ваши комментарии, видим для себя направления для развития этой формы работы. Спасибо всем за опыт!

По мониторинговым исследованиям высшей школы экономики в дополнительном образовании преобладает художественная направленность. Так и в нашем МБУ ДО «ДТДиМ» Озёрского городского округа из 106 реализуемых ДООП - 55 художественной направленности.

В типовой модели создания новых мест для дополнительного образования детей художественной направленности, в контексте  Национального проекта «Образование» и Федерального проекта «Успех каждого ребенка» прилагается [URL=https://ioe.hse.ru/data/2020/07/29/1598552457/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20(%D1%80%D0%B5%D0%B4.).docx]Модель художественной[/URL][URL=https://ioe.hse.ru/data/2020/07/29/1598552457/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20(%D1%80%D0%B5%D0%B4.).docx]направленности[/URL] , в которой представлена ДООП художественной направленности ближайшего будущего «Саунд-дизайн и аутобрендинг», составленная с ориентацией на вектор развития художественного творчества и, соответственно, конвергентного подхода при проектировании ДООП.

Возникает огромное противоречие, как и откуда начать движение к предложенной модели художественной направленности: с поиска педагога, владеющего необходимыми компетенциями или с модернизации материально-технического оснащения? При условии, что подобные программы уже имеются. Как мотивировать педагога, владеющего только музыкальными компетенциями на освоение технических и цифровых ресурсов?

Сотрудничество МБУ ДО «ДТДиМ» с Ресурсным центром ГБУ ДПО ЧИППКРО в рамках научно- прикладного проекта по теме «Разработка и реализация дополнительных общеобразовательных программ в условиях формирования цифровой среды организации дополнительного образования детей» продолжается. Цифровизация, интернет и мультикультурность современного общества потребовали нового системного подхода к воспитательной работе.

Новый учебный год  для всех образовательных организаций страны будет стартовым в реализации программ воспитания. Предварительно министерством просвещения РФ были организованы образовательные сессии для педагогических работников образовательных организаций всех видов, которые вернулись в них «советниками по воспитанию». Наш педагог- Ольга Леонидовна Потеряева была в их числе, где получила богатейший опыт по обновлённому содержанию воспитания и новейшим педагогическим технологиям, которым она поделилась со своими коллегами на семинаре «Воспитательный потенциал РДШ в условиях цифровой среды».

Рабочая программа воспитания РДШ стала эффективным и технологичным инструментом для обновления воспитательных практик любого уровня: образовательной организации, детского творческого объединения, обучающихся и их родителей. Любой педагог может взять в свою методическую копилку уникальные цифровые продукты РДШ, такие как: «Школьные медиа», цель которых (совместно создаваемых школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках информационно-медийное направление РДШ.

Целью информационно-медийного направления является содействие формированию качественного контента в сети «Интернет» у обучающихся образовательных организаций, которую выполняет Всероссийский проект «Контент на коленке», цель которого повышение качества контента в социальных сетях, производимого обучающимися, а также создание медиа сообществ обучающихся.

Проект состоит из 4 образовательных блоков по направлениям: SMM; фото и видеосъемка, обработка фото и видеомонтаж; ключевые журналистские жанры.

Кроме того, информационно-медийное направление РДШ реализуется и через партнерские проекты:

Проект «Блог героя», цель: получение специалистами в области воспитания базовых знаний в области медиа, подготовка и распространение среди учителей начальной школы сопровождающих методических и дидактических материалов для работы с учащимися младших классов в направлении «Блогинга»;

Проект «Инклюзивные медиа», цель: развитие базовых навыков в области медиа у детей подростков с синдромом Дауна и другими ментальными особенностями, создание инклюзивной образовательной среды.

Слушатели семинара проявили свою заинтересованность в разработках РДШ и опыте Ольги Леонидовны Потеряевой, Благодаря этим цифровым ресурсам, воспитательная работа ставится более содержательной и привлекательной для школьников, детско-взрослое общение и практики  обогащают друг дрога с помощью современных инструментов.

Ольга Кузнецова