Сегодня участвуют в олимпиадах не только одаренные дети, но и высокомотивированные. Программа развития дивергентного мышления в первую очередь нужна именно для второй категории учащихся. Практическая реализация такой программы позволит высокомотивированным учащимся подняться на качественно новый уровень развития, а кому-то и перейти в категорию одаренных. Второй аспект проблемы - программа по развитию дивергентного мышления должна стать своеобразной "дорожной картой" ученика. Т.е, с одной стороны - это технология, которую смогут использовать большинство учителей, а с другой стороны - это максимально личностно-ориентированная программа развития ученика.
Предметная олимпиада как средство развития дивергентного мышления обучающихся
