БунаковаЛюбовьИвановна (Все сообщения пользователя)

Реализуя ФГОС, учащиеся 7 класса под моим руководством готовят проекты разного типа (исследовательские, творческие, социальные) по истории. Для многих учеников этот опыт проектной деятельности (в данном формате и по данному предмету) первый. Предложенные материалы помогут мне как руководителю проектов учащихся, скорректировать работу, чтобы повысить её эффективность, смотивировать учащихся на изучение истории (в условиях, когда в целом мы можем наблюдать снижение интереса учащихся к изучению истории в силу больших объёмов учебного материала, трудных учебников, несформированности читательской компетентности и т. д.). Спасибо коллегам за представленный опыт.

В этом году мои ученики выбрали сдавать ЕГЭ по истории. история традиционно является одним из самых сложных предметов по выбору. Помимо прекрасного знания предмета, важно уделять внимание психологической готовности выпускников. Несмотря на то, что в нашей гимназии эта работа лежит на психолого-педагогической службе, учитель-предметник тоже должен вносить свой вклад в формирование позитивного настроя выпускников, создания у них ситуации успеха. Поэтому считаю представленные материалы полезными в своей работе. Спасибо коллегам, которые щедро делятся своим опытом.

Большое спасибо за представленные материалы. Это прекрасная возможность соотнести свой педагогический опыт с опытом коллег. Использование на уроке маршрутных листов позволяет повысить вовлечённость учащихся, заинтересовать их новым материалом. Однако, возникает вопрос: как в условиях новых Санитарных Правил организовать групповую работу (на каждого ученика требуется не менее 3,5 квадратных метров площади кабинета) ? Все учителя истории и обществознания всегда применяли групповые технологии на уроках - большой объём учебного содержания можно было разделить для групповой работы.