Лучшая разработка занятия по организации урочной и /или внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе материалы по организации коррекционно – развивающих занятий, индивидуализации образования

Номинации Конкурса: Лучшая разработка занятия по организации урочной и /или внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе материалы по организации коррекционно – развивающих занятий, индивидуализации образования.

Курс внеурочной деятельности: «История и культура Южного Урала».

Класс: 6

Тема: Мы живем на Южном Урале.

Место данного занятия в системе занятий: по календарно – тематическому планированию тема предшествующего занятия: «Природа Южного Урала», тема следующего занятия: «Мой край на карте Родины».

Межпредметные связи: история, обществознание, география.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Цель: воспитание чувства любви к своему Отечеству, своей малой Родине; приобщение школьников к истории родного края, города.

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания школьников по теме «Мой край родной»; расширить представления учащихся об истории своего города, о его достопримечательностях; обобщить информацию и выделить главное по теме.

Коррекционно-развивающие:  анализировать и сравнивать, ранжировать, доказывать свою точку зрения, переносить материал в иной формат.

Воспитательные: повысить уровень интереса к предмету путем использования непривычной для детей формы актуализации знаний - «кроссенс»; способствовать созданию благоприятного эмоционального климата на занятии, укреплять дружбу и взаимопомощь обучающихся на основе общего дела; воспитывать любовь к родному краю.          

Планируемые результаты:

Личностные:

- способность к саморазвитию и личностному самоопределению, умение ставить достижимые цели и строить реальные жизненные планы

- готовность проявлять гражданскую позицию;

- готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.

Метапредметные:

Познавательные – использовать специальные знания по теме занятия;

- выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;

- уметь доказывать свою точку зрения;

- аргументировать свою позицию, мнение;

- пользоваться словарями и другими поисковыми системами;

- искать или отбирать информацию или данные из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

- использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей.

Коммуникативные - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в классе;

- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами, выдвигать контраргументы в дискуссии, критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его (если оно таково);

- принимать позицию другого мнения (точки зрения), доказательство (аргументы), факты;

- умение взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с участниками иных позиций;

- с помощью педагога или самостоятельно составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов для выступления перед аудиторией.

- выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения;

-осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Регулятивные – самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

- осознавать суть своих суждений и взглядов, выбирать средства достижения цели, их самостоятельный поиск;

- составлять (индивидуально или в группе) план действий для достижения своих целей;

- взаимодействовать в диалоге с учителем, самостоятельно вырабатывать критерии оценки.

Предметные – понимать особую роль России, родного края – Южного Урала - в мировой истории, знать национальные свершения, открытия, победы;

- устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире родного края – Южного Урала;

- проявлять устойчивый интерес к окружающему миру в аспекте традиций своего региона, их сохранение и дальнейшее развитие.

Методы и приемы: частично-поисковый, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, коммуникативный, самостоятельная практическая деятельность, метод самоконтроля и взаимоконтроля, элементы проблемного метода, приемы мотивации учебной деятельности.

Использование технологии: здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии, личностно-ориентированные технологии, технология дифференцированного обучения, технология моделирования, элементы проектной технологии.

Форма контроля на этапах занятия: текущий (самооценка, рефлексия).

Задачи:1) Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнение, делать необходимые выводы. Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать. Обеспечить условия для развития умений грамотно, чётко и точно выражать свои мысли.

2) Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к истории. Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности. Изучить биографию и трудовой путь М.Калашникова. Заинтересовать учащихся в дальнейшем углубленном изучении судьбы легендарного оружейник.