В рамках календарного реализации научно-прикладного проекта по теме «Интеграция общего и дополнительного образования как механизм социально-личностного развития детей в условиях компенсирующего обучения» ГБУ ДПО ЧИППКРО совместно с бюджетным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа № 17 имени Голендухина А.Н. г. Челябинска» 16-17 декабря 2022 года прошёл международный семинар-практикум «Интеграция общего и дополнительного образования как механизм социально-личностного развития ребенка в школе с компенсирующим обучением» (далее – семинар-практикум).
В семинаре-практикуме приняли участие специалисты ГБУ ДПО ЧИППКРО Донской А.Г., заведующий лабораторией научно-исследовательской и методической работы, Кинева Е.Л., заведующий лабораторией Регионального ресурсного центра ДПО, Маркина Н.В., доцент кафедры управления, экономики и права; администрация и педагогические работники МБОУ «СОШ № 17 имени Голендухина А.Н. г. Челябинска» (Колодий Н.В., директор), специалисты ОГБУК «Государственный исторический музей Южного Урала», ГБПОУ «Южно-Уральский государственный колледж», Детский технопарк «Кванториум» Челябинск ГБУДО «Дом юношеского технического, также специалисты Коммунального государственного учреждения «Общеобразовательная школа №17 отдела образования г. Рудного», Управления образования акимата Костанайской области, НАО «Костанайский региональный университет имени А. Байтурсынова» (Республика Казахстан).
В рамках семинара-практикума был представлен опыт совместной работы МБОУ «СОШ № 17 имени Голендухина А.Н. г. Челябинска» с организациями-партнерами по реализации образовательных программ общего и дополнительного образования с детьми групп нормы и компенсирующего обучения; опыт по сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в Республике Казахстан, на примере опыта Коммунального государственного учреждения «Общеобразовательная школа №17 отдела образования г. Рудного», НАО «Костанайский региональный университет имени А. Байтурсынова». Знания и опыт, представленные участниками семинара открывают ряд перспективных направлений интеграции общего и дополнительного образования, интересных с научной точки зрения новаторских решений проблемы организации работы со сложными контингентами обучающихся, с детьми с особыми образовательными потребностями.
