201902-mroop-626 (Все сообщения пользователя)

Инновационное мышление самопроизвольно не формируется и не является общепризнанным, как другие способы мышления. Выделяют базис такого мышления: системность, логичность, диалектичность, воображение. Каждый из этих компонентов

должен тесно основываться на творческом потенциале мышления как способности человека к созданию инновации.

Для развития инновационного мышления необходимо использовать задачи открытого типа. Учебные задания, моделирующие ситуации, являющиеся неразрешимыми (в субъективном смысле относительно ученика), значительно приближены к открытым задачам. Такие задачи предусматривают возможность применения стандартных знаний в нестандартной ситуации, при выполнении таких заданий ученик может проявить способность к логическому и абстрактному мышлению, то есть умение классифицировать, обобщать и проводить аналогии, прогнозировать результат, применяя интуицию, воображение и фантазию.

На чем основано инновационное мышление и в чем его отличие от общепризнанных типов мышления?

С уважением слушатели группы 53

В стандарте основной школы (ФГОС ООО) экологическая составляющая представлена горазда шире. Она отражена и в требованиях к личностным результатам, и в требованиях к метапредметным результатам, и неоднократно упоминается в требованиях к предметным разультатам. Экология является составной частью и обучения, и воспитания, и развития.

В учебном предмете «Физическая культура» формирование когнитивных элементов при изучении вопросов экологии лучше отнести к планируемым личностным результатам?

С уважением слушатели группы 54