Условия развития индивидуального стиля педагогической деятельности учителя

Уважаемые коллеги!

Кафедра педагогики и психологии совместно с МБОУ СОШ № 51 города Челябинска реализует совместный научно-прикладной проект по теме «Условия развития индивидуального стиля педагогической деятельности» на основании договора № 78 от 6 апреля 2015 года.

Выбор темы научно-прикладного проекта обусловлен тем, что в условиях гуманизации образования, когда индивидуальность человека представляет собой высшую ценность, формирование индивидуальности педагога становится важнейшей целью его профессиональной деятельности. В теории и практике образования сложились определенные предпосылки для рассмотрения индивидуальности педагога как категории, для разработки соответствующей модели, выяснения механизма становления и развития индивидуальности педагога.
Проблема индивидуальности, индивидуального стиля деятельности педагога исследовалась в отечественной науке А.К. Байматовым, З.И. Вяткиной, В.И. Гинецинским, Е.П. Ильиным, Е.А. Климовым, Н.С. Лейтес, В.С. Мерлином, А.В. Ошмариным, Ю.М. Орловым, Н.Ю. Посталюк, Ю.А. Самариным и др., изучение индивидуального стиля деятельности проводилось на основе деятельностного подхода.
Индивидуальный стиль деятельности педагога – это система гармонизации личностью своей индивидуальности с условиями жизнедеятельности, система средств самореализации личности в жизнедеятельности, определяющее начало творчества и результат творческой деятельности (Н.А. Половникова). В числе основных функций индивидуального стиля деятельности выделяют системообразующую, опосредующую, компенсаторную, регуляторную, синтезирующую и эвристическую.
Сегодня, только учитель, обладающий явно выраженным индивидуальным стилем педагогической деятельности, высокой профессиональной мобильностью, владеющий искусством профессионального общения и новыми педагогическими технологиями и умеющий свободно мыслить, способен повысить качество школьного образования, поднять общий уровень культуры подрастающего поколения, внося тем самым вклад в развитие общества в целом.
Практика педагогической деятельности показывает «неспособность» большинства учителей к самоизменению и самореализации. Педагоги проявляют пассивность, приспособительную позицию, отсутствие цели в саморазвитии, неуверенность и неготовность к самообразованию, недостаточную вариативность в переработке информации, относительную стереотипность профессионального мышления, поведения, использование неэффективных форм организации учебной деятельности и технологий обучения, неприятие и некую агрессивность к инновациям. Все это не позволяет учителю осознать свою индивидуальность в профессиональной деятельности, ее слабые и сильные стороны, а, следовательно, адаптироваться к инновационной образовательной среде не только школы, но и социума в целом.

Цель проекта состоит в разработке и апробации условий развития индивидуального стиля педагогической деятельности.
Задачи:
– определить методологические основы развития индивидуального стиля педагогической деятельности учителя;
– раскрыть структуру индивидуального стиля педагогической деятельности учителя;
– выявить условия, способствующие эффективному развитию индивидуального стиля педагогической деятельности;
– обосновать влияние благоприятных психолого-педагогических условий на развитие индивидуального стиля педагогической деятельности учителя;
– разработать рекомендации для педагогов общеобразовательных учреждений, классных руководителей и педагогов дополнительного образования по развитию индивидуального стиля педагогической деятельности.

Более подробно с техническим заданием по данному проекту можно ознакомиться в прикрепленном файле ниже.

В рамках реализации научно-прикладного проекта "Условия развития индивидуального стиля педагогической деятельности учителя", предлагаем Вам ознакомиться со статьей "Составление и использование электронного учебного пособия как условие развития индивидуального стиля педагога" и выразить свое мнение. Автор статьи - Югова Лидия Михайловна - заместитель директора по научно-методической работе, учитель русского языка и литературы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 51, Россия, г. Челябинск.
Статья опубликована в сборнике материалов XIV Международной научно-практической конференции "Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования" (2015 г.)