Организация деятельности волонтёров в распространении идей и социально значимых примеров толерантного поведения по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья

На эффективность деятельности образовательного учреждения в направлении развития инклюзивной практики в условиях апробации федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с особыми образовательными потребностями  влияет множество факторов, в том числе и эффективная работа всей междисциплинарной команды педагогов, узких специалистов, родителей. То, насколько сотрудники
объединены идеей инклюзивного образования, насколько понимают друг друга и придерживаются единого подхода к сопровождению «особого» ребенка и его семьи, других участников образовательного процесса, напрямую влияет на эффективность работы, успешность сопровождения ребенка и эмоциональный климат в коллективе.
Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивной практики в условиях апробации ФГОС в образовательном учреждении строится на следующих принципах:
·     Непрерывность. Психолого-педагогическое сопровождение функционирует на всех ступенях образования, благодаря чему и обеспечивается непрерывность процесса сопровождения.
·     Системность. Значимость и продуктивность сопровождения определяется его системностью, вниманием к широкому кругу вопросов. Среди них семья, обустройство образовательной среды, обучение и воспитание, взаимодействие детей, вопросы самопознания и личностной самореализации.
·     Обеспечение положительного эмоционального самочувствия всех участников образовательного процесса. На всех этапах инклюзивного образования сопровождение обеспечивает положительное эмоциональное самочувствие воспитанников, положительную динамику в развитии и положительные учебные достижения, способствует развитию взаимодействия детей.
·     Индивидуальный подход. Важный принцип, которым руководствуются специалисты психолого-педагогического сопровождения – индивидуальный подход к каждому ребенку и его семье.
Междисциплинарное взаимодействие в команде специалистов сопровождения.

Содержание воспитательной системы структурировано по следующим направлениям: социально-личностное, нравственно-эстетическое, интеллектуальное, физическое. Особое значение в распространении идей и социально значимых примеров толерантного поведения по отношению к окружающему миру и друг другу занимает экологическое воспитание. Представляем опыт Сафиуллиной Марины Владимировны по осуществлению проектной деятельности в области экологического воспитания.

Особую роль в осуществлении целей и задач имеет сотрудничество с Челябинской региональной общественной волонтерской организацией "ДоброВолец", которые обладают опытом обучения и сотворчества волонтеров. Они оказали значительную поддержку в привлечении учащихся школ города к волонтерскому движению.  Содействие педагогических коллективов общеобразовательных организаций, учреждений культуры и спорта города в  осуществлении  совместных образовательных, социально-практических проектов способствуют  формированию доброго отношения детей и взрослых друг к другу.