Авторские программы и разработки занятий (конспекты уроков), в т.ч. материалы по организации коррекционно-развивающих занятий с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, индивидуализация образования, выявления и развития одаренности детей с огр

Авторская программа  по организации коррекционно-развивающих занятий с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья: «Профилактика возможных трудностей в развитии личностной сферы у детей старшего дошкольного возраста  со стертой формой дизартрии.       Казанцева Анна Владимировна, учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 215 г. Челябинска" , logopedtzr74@mai.ru
   
Цель программы: профилактика возможных трудностей в развитии личностной сферы у детей старшего дошкольного возраста  со стертой формой дизартрии.
        Основные задачи:
1.     Развитие навыков сотрудничества, взаимной эмпатии;
2.       Снижение психоэмоционального напряжения, тревожности у детей;
3.     Коррекция агрессивных проявлений и негативных черт характера, препятствующих общению;
4.   Развитие связной речи (монологической, диалогической).
5.    Развитие мелкой  моторики.
6.    Развитие мышц мимической мускулатуры.

Конспект урока живого мира  для обучающихся с умеренной умственной отсталостью "Муравей".
Применяемые
технологии: игровые, индивидуализации и уровневой
дифференциации, проблемные.
Возраст обучающихся: 9-13 лет.
Категория обучающихся: дети с умеренной умственной отсталостью.
Межпредметные связи: математика, чтение, изобразительное искусство, физическая культура.

Нохрина Наталья Николаевна, учитель музыки и пения коррекционной школы №5 города Кыштыма.
 Учебная тема: НРЭО Творчество  Людмилы Александровны Олифировой.
Форма проведения: урок - открытие
Цель:   Обобщить знания учащихся о творчестве Людмилы Олифировой.
Задачи:
Образовательные: Расширить знания о жизни и творчестве композитора Л. Олифировой.
Коррекционно-развивающие:  Развивать мелкую моторику кисти и пальцев рук; развивать артикуляционную моторику; развивать слуховое внимания и память; развивать коммуникативные функции речи; формировать певческие навыки; расширить кругозор и представления об окружающем мире;
Воспитательные: Воспитывать добрые, дружеские отношения  друг другу;  воспитывать интерес к творчеству наших земляков  уральских композиторов, поэтов; приобщать детей к основам музыкально-певческой культуры;

Номинация:
Авторские программы и разработки занятий (конспекты уроков), в т.ч. материалы по организации коррекционно-развивающих занятий с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, индивидуализации образования, выявления и развития одаренности детей с ограниченными возможностями здоровья.
Автор:
Пушкарева Ольга Валентиновна, учитель-логопед
Электронный адрес:
puolwal@yandex.ru
Место работы автора:
МУ ЦППМС (Муниципальное учреждение "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" ) г.Кыштым
Конкурсная работа:
Авторская разработка серии коррекционно-развивающих  занятий учителя-логопеда по развитию связной речи детей с ОНР 5 лет по сказке «Три медведя» с применением инновационной технологии «сказкотерапия».
Полученный результат:
Представленная серия коррекционных занятий по сказке позволила привлечь внимание детей с ОНР к деталям содержания сказки, специально подобранные нетрадиционные задания способствовали развитию познавательной и речевой активности детей. Использование технологии  «сказкотерапия» помогло учителю-логопеду от начала до конца занятий сохранить  у детей стойкий интерес к речевой деятельности.  Включение психологических этюдов и знакомой детям подвижной игры способствовало раскрепощению и снятию напряжения, сплочению детского коллектива, а творческая работа по окончанию занятия явилась своеобразным стимулом  к речевому развитию.
Задачи:
Образовательные задачи:
Уметь строить фразы-ответы на вопросы, поставленные педагогом.
Учить детей пользоваться интонациями.
Формировать интонационную выразительность речи, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно.
Обогащать словарь за счет введения глаголов и прилагательных.
Развивающие задачи:
Развивать речь, внимание, воображение, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.
Развивать культуру речевого общения.
Развивать мышление, эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей.
Развивать устойчивый интерес детей к театрализованной деятельности.
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброжелательность, коммуникативность в общении со сверстниками.
Воспитывать инициативность и выдержку.
Формировать интерес к сказкам, как к нравственному началу при формировании личности ребенка.