Формирование личностных, предметных и метапредметных результатов обучения по предметам естественно-математического и технологического цикла посредством предпрофильной и профильной подготовки обучающихся (МБОУ СОШ №1 г.Коркино)

Педагогические условия – совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных мер образовательного процесса, обеспечивающих достижение конкретной цели.
Педагогические условия – это обстоятельства образовательного процесса, целенаправленно используемые и управляемые педагогическими работниками объективные возможности образовательного процесса, закономерно способствующие развитию психофизических процессов учащихся, формированию, активизации и развитию их профессиональных и личностных качеств старшеклассников.

Педагогические условия образовательного процесса профессионального самоопределения в профильном обучении на основе сетевого взаимодействия включают в себя совокупность взаимосвязанных блоков: целевой (социальные, образовательные, воспитательные и психологические цели), задачно-содержательный (учитывает урочную и внеурочную деятельность), процессуальный (методы, средства, приемы, формы деятельности), диагностический (инструментарий) и оценочно-результативный (критерии, показатели, уровни).

Процесс профессионального самоопределения состоит из четырех этапов.
– Профориентационный, формирующий представление школьников о профессиях, связанных с выбранным ими профилем обучения. В результате у учащихся формируются убеждения о важности правильного выбора
будущей профессии, знаний о современном рынке труда; учатся формулировать вопросы и составлять план профессиональной деятельности и траектории обучения.
– Идентификационный – заключается в формировании представлений старшеклассников о своих возможностях, способностях и склонностях и соотнесении их с желаемой профессией. Учащиеся выявляют свои способности с помощью диагностики, осуществляют предварительный выбор профессии .
– Профильное обучение, где приоритетным является приобретение учащимися компетенций, которые необходимы для овладения будущей профессией. Для формирования ключевых компетенций избирается проектный метод .
– Профессиональные пробы – проводятся работы по подтверждению правильности выбора профессии с помощью прохождения профессиональных проб, оценивается профессиональная пригодность учащихся. Администрацией школы заключаются договора с организациями среднего профессионального образования и предприятиями города, по которым старшеклассники смогут проходить профессиональные пробы в качестве наблюдателя или с привлечением к профессиональным обязанностям.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Какие задачи необходимо решить для проведения профессиональных проб при изучении предмета «Химия»?

С уважением, группа№ 27, учителя химии